大学不搞科研，就不能持续发展

　　此次《中国青年报》推出《中国高校科技创新竞争力评价》和《中国高校人文社会科学研究竞争力评价》两份报告，有着鲜明的特点，就是评价范围限于“科学研究”方面，没有包括教学、办学资源等方面的评价，还没有对高校的整体实力作综合评价。赖德胜教授也注意到了这个问题，他表示，尽管科研竞争力不是全部，但基本可以代表一个大学的实力。

　　他说：“一个高校的科研竞争力并不单纯代表这个高校科学研究的水平，从某种程度上说，科研竞争力可以体现教学竞争力。”赖教授多年在北师大进行教学和研究工作，在这方面有亲身感受。他认为，有好的科研环境和水准，才能促进教学水平的提高，反过来也是如此。一般比较好的大学，每年科研成果中论文数的一半是硕士生和博士生的作品。如果导师本身不介入最新学术前沿，没有对科学研究的热情投入，那么就不可能在教学上对研究生有更好的指导，这个学校的科研成果自然就不会丰硕。所以，在高校评价体系当中，科研竞争力是至关重要的。

　　在谈到近十年来中国高校越来越关注自身科研竞争力提高的问题时，赖教授表示，高校把科学研究放在一个非常重要的地位是理所应当的。“第一，科研是大学的重要功能，和培养人才是相辅相成的；第二，科研是获取学校发展资金的重要来源，一般高校只有一部分资金由国家拨付，其他需要通过科研以及别的方式获取；第三，在整个社会评估体系，包括这次的中国高校科研竞争力评价中，科研所占的比重越来越大，其实这也从另一方面说明了政府、企业以及社会其他方面对于大学功能的需求；第四，教师的地位和受尊重程度也和他的科研成果紧密相关；第五，科研本身就是教学的重要途径，用我们老校长的一句话说就是，‘研究生’―――研究才能‘生’。”

　　作为一个科研一线的专家，赖教授对于高校的科研情况非常了解。他举例说，在哲学社会科学基金中，70%的科研项目都是高校教师在执行，这也说明了大学是传播知识、促进知识更新的最重要的平台。“大学不搞科研，就不能持续发展。”他补充道。

　　科研竞争力评价提供资源配置的信号

　　“高校科研竞争力评价为社会提供了一个资源配置信号。”赖教授说，“科研竞争力可以体现大学实力，所以它对社会各方面来说都是很有影响的。”

　　赖教授认为，首先从学生报考高校的角度来说，高校的知名教授、学者是一个学校科研竞争力的重要标志，他们对学生有着很强的吸引力，这也是高校人才资源配置的一个渠道。其次，科研竞争力强的高校在媒体上的曝光率高，人们可以通过媒体来了解高校的科研水平等情况，这也是一种社会资源。当然，对于学校来说，科研竞争力这样的评价更加重要。在这份科研竞争力评价报告中，投入、产出等都有明确的数据，可以给高校的管理者一个很好的参考，使他们可以加强管理、提高效率。另外，高校科研竞争力评价对于政府、市场和企业而言也有作用，在拨款、提供经费或者寻找合作伙伴的时候，也会参考这种评价。

　　基于以上的观点，赖教授认为，为高校作评价是一个趋势。他说：“高校评价还是应当通过市场，市场和民间的评价更合理，高等教育有政府拨款行为，不纯粹是市场的，所以由市场和民间对高校进行评价会比较合理。”

　　科研竞争力是一个大学水平的直观体现

　　尽管赖德胜教授对于科研竞争力这项指标非常重视，但是他仍然指出，高校是一个矛盾的统一体，科研和教学二者必须达到一个平衡。“在学科建设这个基础之上，大学承担的功能有四个方面，即人才培养、科学研究、服务社会和国际交流。一个大学究竟把重心放在科研还是教学上，取决于它本身的定位。一般在国外，学院或者社区大学基本是教学型的，而研究型的大学一般需要许多资金和设备的支持，不是所有的学校都可以做到的。”

　　赖教授认为，对于大学而言，根本的目的就是培养人才，这是实质，但是这种功能是在高校内部实现的，是封闭式的，至少要几年之后才能见效；而通过科学研究这种开放性的功能，一个学校的影响力、显示度、声誉等都可以逐步建立起来，所以说，科研竞争力是一个大学水平的直观体现。同时，赖教授也明确表示，科研说到底是评价的一个方面，对于教学水平而言，考核方式和科研有很大区别。打个比方说，科学上很有建树的大师搞科普不一定在行，特别对于本科生的教育而言，需要有一个教学评价体系作为参考，所以应当把科研和教学结合起来进行综合评价。

　　在谈到学生报考高校的问题时，赖教授说：“科研竞争力其实代表了一种‘大师效应’，而大师则是大学氛围的有力保证。本科阶段是基础教育，更需要有良好的氛围来铺垫自己的学习底蕴，所以有句话说‘本科选大学，硕士选专业，博士选导师’，这不是没有道理的。”